Whatever the motivation you have, you already have a good beginning!
一門現代學科的發展動力(from 王崇德教授)
→強烈的社會需求
We should think about "why we exist?" "why do we need LIS?"
→學科內部理論機制的活力
20年前的圖書資訊學學生所學的東西跟現在的完全不一樣
其實這些過去上課中常常聽老師講但是我很喜歡說到卡片編目的部份→可能其實我是個古人(?)
...我還滿喜歡卡片櫃的(雖然師大的卡片櫃總是會跑出蟲蟲!)
卡片目錄至少是一種比目前任何搜尋科技都流傳的還久的分類法
(如果要找到很權威的數據，
從1861年哈佛大學圖書館開放卡片目錄，
一直到1982年美國國會圖書館停止卡片目錄，
它的壽命有一百多年，
現在任何一種發明的分類方式，
都還沒有超過它的紀錄!)
雖然就目前而言效率不彰，
但是在電腦前面花了很長時間、焦躁不堪搜尋的時候(尤其是搜尋紙本的時候)，
我總是會興起「其實我去找卡片搞不好比較快」的感覺，
因為我對看過的文字比較敏感，而卡片目錄的編排方式又比較有瀏覽的感覺: )
圖書館的存在所解決的資訊問題
一開始有圖書館是因為要解決資訊近用(information access)再來變成資訊超載(information overloading)、資訊焦慮(information anxiety)
而後希望可以有改善到資訊不對稱(asymmetric infomation)
我們需要幫information poor←→information rich之間搭起橋樑嗎?
之前曾經找過資料，其實這兩者之間的關係比我們所想的相差的更多
為了避免資訊超載，我們提供了很多工具，
像是SDI的服務，但是是否真的有人在用？
If there's no license problem, library could be google!
圖書館站在教育角度---我們必須去教育我們的讀者
目前我們利用的方法是
- 圖書館利用教育
→we only teach how to use computer, but didn't tell them the meaning of using database.
- 廠商
→we found database company do much better than librarians.
- 讀者敎讀者
→experienced user know what readers what.
