圖資研 第二週 LIS演進

Whatever the motivation you have, you already have a good beginning!

一門現代學科的發展動力(from 王崇德教授)
→強烈的社會需求
We should think about "why we exist?" "why do we need LIS?"
→學科內部理論機制的活力

20年前的圖書資訊學學生所學的東西跟現在的完全不一樣

其實這些過去上課中常常聽老師講
但是我很喜歡說到卡片編目的部份→可能其實我是個古人(?)
...我還滿喜歡卡片櫃的(雖然師大的卡片櫃總是會跑出蟲蟲!)
卡片目錄至少是一種比目前任何搜尋科技都流傳的還久的分類法
(如果要找到很權威的數據，
從1861年哈佛大學圖書館開放卡片目錄，
一直到1982年美國國會圖書館停止卡片目錄，
它的壽命有一百多年，
現在任何一種發明的分類方式，
都還沒有超過它的紀錄!)
雖然就目前而言效率不彰，
但是在電腦前面花了很長時間、焦躁不堪搜尋的時候(尤其是搜尋紙本的時候)，
我總是會興起「其實我去找卡片搞不好比較快」的感覺，
因為我對看過的文字比較敏感，而卡片目錄的編排方式又比較有瀏覽的感覺: )

圖書館的存在所解決的資訊問題

一開始有圖書館是因為要解決資訊近用(information access)
再來變成資訊超載(information overloading)、資訊焦慮(information anxiety)
而後希望可以有改善到資訊不對稱(asymmetric infomation)
我們需要幫information poor←→information rich之間搭起橋樑嗎?
之前曾經找過資料，其實這兩者之間的關係比我們所想的相差的更多

為了避免資訊超載，我們提供了很多工具，
像是SDI的服務，但是是否真的有人在用？
If there's no license problem, library could be google!

圖書館站在教育角度---我們必須去教育我們的讀者
目前我們利用的方法是

1. 圖書館利用教育
   →we only teach how to use computer, but didn't tell them the meaning of using database.
   
2. 廠商
   →we found database company do much better than librarians.
   
3. 讀者敎讀者
   →experienced user know what readers what.