圖資研 第十五週 information strucure & Academic user

    今天是聽李鶴立老師介紹她的研究，老師介紹的方式感覺很系統觀(?)，雖然其實老師的研究可能就是看一般使用者和資訊系統之間互動的情形，但是因為從很基礎的概念開始講，讓我覺得在理論上來說，比一般的使用者研究有深層的意義，也讓我重新檢視以前所看過的相關論文，似乎因為我們都有一些像是「圖書館就是應該要~」或是「讀者應該會希望圖書館~」這樣的觀念存在，所以才會用physical separation的角度去訂定一些名詞(像是參考資源、典藏...)，但是仔細想想我好像自己一直到大學一年級上完圖書資訊學導論，才開始對圖書館有一點了解(也是那時候開始失去一般使用者的資格?!→開始變成以圖書館角度思考...)。對於一般的讀者來說，有些名詞應該是完全參不透「為什麼」吧!


    在我們從實體發展到虛擬的館藏這個背景下，相關研究到八零年代分成兩派，一派人研究以使用者為中心，一派人則是純粹看資訊系統架構而不考慮人機互動；單就這兩方面看會覺得兩邊的觀點都不夠完備，但是現在卻覺得就是因為有人研究系統有人做了使用者研究，現在web2.0才有可能讓使用者比較隨心所欲的使用這些功能吧!!

    後半段的Traditional Chinese Bibliographic Classification對我來說要消化有點生硬，歷史的東西也都忘了(背誦的東西為什麼都可以忘的這麼快呢!?)，但是老師也以自身經驗告訴我們這些看起來很遙遠的分類法的時代意義，過去在上課上到這一段的時候，我總是很懷疑過去的分類對現在的知識體系來說難道不是完全無關的東西嗎!?鶴立老師一句「分類法是反應時代的內容」讓我赫然明白這些史料並不是為了「知來」而是「鑑往」!

另外聽到的增加信心(?)的兩句話是...

• 就算冷門也不用擔心，只要願意做
• 大學生和教授其實在找資料時沒有兩樣，因為兩者都面對像山一樣多的資訊