圖資研 第八週 數位典藏支援數位學習模式

本週的演講內容是數位學習，不只是大學時代上過遠距教學的課設計過教案，高中也有用數位平台學習和接受老師輔導推甄，對於數位學習的運用...老實說真的是毀譽參半，縮短了空間卻不一定縮短了時間這點也讓我覺得相當矛盾。

陳老師一開始比較了傳統教學的缺點，是傳統教學需要同時同地，效率低、效期短，無法做個人化的學習；對這個部分我認為在高中以下的基礎教育來說，傳統的教學還是有其必要的，因為高中以下的課程範圍沒有那麼廣，除非真的遇到很糟糕的老師或是沒有參考書，需要反覆聆聽的內容很少，而且多半在接受大考之前都會有複習計畫，所以我自己覺得這種教學模式比較適合大學以上的內容，因為可能需要在基礎知識有的情況下再談個人化的學習會是比較好的出發點。

介紹web-based learning的時候老師講了一個定義「網路基礎的數位學習是基於網路技術，以學習者為中心導向的系統設計觀，為了達到具互動性、自我導向、可反覆練習的、而且是量身訂做的學習」具互動性的本身是指教師和學生可以在互相回饋的過程當中學習，而自我導向和量身訂做讓我覺得可能是需要學習者是獨立的(或是說不需要特別鞭策的主動學習者)比較適合用web-based learning。

提到CAI的時候我更想到小時候被「強迫」玩的電腦遊戲(我從小就是個宅女!)，從DOS版→磁片→光碟→線上遊戲，從國小一直玩到現在都覺得這些遊戲沒有什麼變化，我玩過數學類、自然科學類、國文類，多半是它一問我一答，印象最深刻的反而是國外的全英文遊戲，是在類似繪本的遊戲中學英文歌和單字，但是裡面還有很多小機關可以玩，就算不會英文也會想點點看，比較偏遊戲卻還是有學習到反而印象深刻。(CAI的磁片有玩過國字遊戲，這也很印象深刻，因為非常的無聊，是要對鍵盤打出天下掉下來方塊的國字，與其說是認字更像是我要練習打字的感覺...)

數位課程的研究似乎都會套一個什麼樣的理論在研究，小蝶老師也幫我們問了不知道這是不是研究數位學習的一種模式習慣XD老師說是因為受到張國恩老師的影響，所以自然大家都用這種模式去發展，這點讓我覺得很有趣: )

融入新資訊技術的數位學習發展也很有趣，因為比起只能看著螢幕來說，有更多種互動的可能，但是problem-based的學習，雖然在認知的觀點上是合理的，但是不適合沒有完整理論架構的學科也是未來要面對的議題。利用定位系統追蹤使用者的路徑或許很適合當做題目研究，但是真正要運用來說，似乎沒有起來比較有效的方法。

我覺得小蝶老師提醒我們最好的一點是不該是e-learning而是learn by e，並不是為了要e化才學習，而是利用e化工具學習，這點出了我過去雖然有使用數位教學學習卻一直覺得使不上力的主因：學的東西很有限，甚至是沒有什麼學習，因為內容是我們已經了解的東西，就會覺得再去使用這些工具學習反而很麻煩，大學的時候利用遠距教學上課總是覺得比用普通教學上課還麻煩，因為又要在有完善網路設備的地方(我第一次接觸到數位學習的時候大家也才改用ADSL不久)，又必須要準備多媒體教材(連老師都非常的累，要花比上課更多數倍的時間準備)，或許這些研究應該更深入的考慮學生和老師的實際需求而不是只是使用新科技導入學習。